Aujourd’hui, il existe un appel en faveur d’une éducation inclusive qui répond aux besoins de tous les étudiants. Parmi ceux-ci, on trouve des étudiants aux aptitudes élevées. C’est pourquoi nous avons préparé cet article sur les besoins éducatifs des enfants ayant de grandes capacités.
Il faut tenir compte du fait que, bien que ces enfants aient développé certaines compétences dans une plus large mesure que leurs pairs, également ont besoin d’aide pour les améliorer.
Besoins éducatifs des enfants à hautes capacités
Le système éducatif a la responsabilité d’offrir aux étudiants de grandes capacités des alternatives adaptées à leur diversité et à leur différence dans l’utilisation des connaissances, des ressources et des compétences. En outre, afin de répondre à ses besoins éducatifs, l’école doit prendre en compte
- Le rythme de l’apprentissage.
- L’intérêt.
- Motivations.
- Le niveau de compétences.
Ainsi, le fait que L’absence de soins adéquats pour les étudiants ayant des capacités élevées peut entraîner des problèmes importants, tant au niveau de l’individu qu’au niveau de la société.
Le manque de soutien et d’encouragement pour ces élèves les empêche de développer leurs qualités et peut conduire à leur échec scolaire. Ainsi qu’un échec pour la société elle-même, puisqu’il implique la perte de ressources humaines précieuses pour le développement du pays.
Problèmes des étudiants ayant de grandes capacités
Les enfants ayant de grandes capacités peuvent avoir divers problèmes tout au long de leur développement, tels que
- Avoir des problèmes de socialisation et de communication.
- Présentant une tendance à l’ennui.
- Souffrant d’un décalage par rapport à leur âge.
- éprouver de la peur ou de l’anxiété face à des tâches pour lesquelles ils n’ont pas les compétences requises
- Être trop perfectionniste et exigeant.
Ces caractéristiques ne sont pas généralisables à l’ensemble de la population à forte capacité, mais dépendent de chaque individu. En fait, on peut dire que dLe collectif est très hétérogène, donc chaque étudiant doit faire l’objet d’une intervention personnalisée.
Mais ce qui est clair, c’est que ce type d’étudiant doit trouver des environnements stimulants, avec l’intention de ne pas freiner leurs intérêts ou leur désir de connaissance.
Mesures visant à répondre aux besoins éducatifs des enfants ayant de grandes capacités
A partir de l’école, une série de stratégies d’intervention doit être suivie pour pallier les problèmes mentionnés précédemment. Dans ce sens, l’école peut choisir entre trois alternatives :
- Accélération : pour faire passer l’étudiant à un cours supérieur.
- Regroupement : de sortir les élèves doués de la classe ordinaire à un moment donné et de leur proposer de réaliser ensemble des projets ou des activités.
- Enrichissement du programme d’études : est la meilleure décision et la plus inclusive. L’idée est de proposer un large éventail d’activités qui peuvent être réalisées dans la salle de classe, et dans l’organisation ordinaire du centre éducatif. Son but est de fournir un apprentissage plus riche et plus varié avec le programme d’études des différents domaines comme référence et point de départ.
Si la troisième option est choisie, l’enseignant doit tenir compte de la méthodologie utilisée et l’enrichir par diverses mesures. Mais, Pour sélectionner les tâches et les stratégies qui peuvent être les plus motivantes et les plus efficaces, il est nécessaire d’observer et de connaître les élèves :
- Les capacités.
- L’intérêt.
- Les styles d’apprentissage.
Autres mesures du centre
En outre, l’étudiant ayant de grandes capacités peut avoir besoin d’un soutien plus spécifique, qui peuvent être proposés par les enseignants de la Pédagogie Thérapeutique (PT).
Ces enseignants sont utiles pour motiver et stimuler l’étudiant dans son apprentissage. Ainsi que pour soutenir le personnel enseignant dans l’intervention éducative auprès de cet enfant. Ils peuvent également travailler, si cela est jugé approprié, sur la formation aux compétences sociales de l’étudiant à haut potentiel.
Aussi, l’école doit disposer d’une offre variée de matériel et de ressources qui permettent aux enseignants de planifier des activités basées sur l’apprentissage actif et la recherche. Dans ce sens, il est recommandé d’avoir :
- Une bibliothèque avec un vaste catalogue de livres qui sont intéressants pour les étudiants.
- Instruments de laboratoire.
- Matériel audiovisuel.
- Ressources informatiques.
En conclusion
En bref, les étudiants ayant de grandes capacités doivent se voir offrir des ressources pour améliorer le développement de leurs compétences et de leurs qualités. C’est aussi important que d’apporter une réponse éducative adaptée aux élèves présentant un certain type de handicap ou de difficulté d’apprentissage. Car c’est sur cela que repose l’école inclusive, qui offre une éducation équitable à tous les enfants.
