Parfois, les enfants ont du mal à faire face à une tâche. Ils oublient les mesures à prendre, sont distraits ou ne savent pas comment s’y prendre pour y remédier. Les nourrissons souffrant de problèmes d’impulsivité ou de déficit d’attention sont les plus touchés, mais La formation à l’auto-apprentissage peut être utile pour tous les enfants.
A travers ses différentes phases, il permet d’améliorer la capacité d’attention, de planification et d’organisation. Aide les enfants à utiliser leur langage interne pour orienter leur comportement. Ci-dessous, nous savons en profondeur en quoi consiste cette procédure.
Qu’est-ce que l’auto-apprentissage ?
La formation autodidacte est une technique cognitive permettant de modifier le comportement. Dans les années 1960, le psychologue Donald Meichembaum a essayé de combiner la technique de résolution de problèmes avec les idées de Luria. Ce dernier (neuropsychologue) a déclaré que c’est notre langage interne qui dirige et contrôle notre comportement.
Les auto-verbalisations (phrases que nous nous disons à nous-mêmes) guider notre comportement pour nous aider à réussir dans une tâche. La plupart des enfants effectuent ce processus automatiquement, mais certains ont besoin d’apprendre et de former cette compétence.
Par conséquent, l’objectif de la formation autodidacte est apprendre à l’enfant à s’adresser à des interlocuteurs utiles. Ils vous aideront à prendre le contrôle de votre comportement et à suivre les étapes nécessaires pour atteindre l’objectif.
Les auto-instructions suivent une séquence sur laquelle le nourrisson peut compter pour s’attaquer à la tâche du début à la fin. À chaque étape du processus, vous devez faire certaines déclarations qui vous indiqueront comment agir :
- Définir le problème: “Qu’est-ce que je dois faire ? Que me demandent-ils ? Que dois-je comprendre ?
- Analyse des tâches: “Comment faire ? Quelle est la première étape ? Quelles sont les étapes suivantes ?
- Auto-correction: “Je vais vérifier le résultat, passer en revue les étapes pour m’assurer que je n’ai pas fait d’erreur.”
- Auto-renforcement: “Je m’en sors bien !” “J’ai détecté une erreur et je l’ai réparée, super !” “Je me débrouille tout seul !”
Quelle est la procédure à suivre ?
Pour former la capacité à utiliser l’auto-apprentissage, la présence d’un adulte qui servira de modèle à l’enfant est nécessaire. La procédure est divisée en cinq phasesconduisant à l’acquisition progressive d’une plus grande autonomie par l’enfant :
- Modélisation cognitiveL’adulte agit comme un modèle et accomplit une tâche tout en se disant à haute voix ce qu’il fait.
- L’orientation externe à haute voixL’enfant effectue la même tâche que dans l’exemple précédent et l’adulte donne les instructions.
- Les auto-instructions à haute voixLe nourrisson répète la tâche, mais cette fois-ci, il se donne les instructions à haute voix.
- Auto-instructions masquéesL’enfant recommence alors l’exercice en répétant l’auto-dialogue sur un ton très bas, en chuchotant.
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Autoverbalisations secrètesEnfin, l’enfant accomplit à nouveau la tâche, tout en orientant son comportement mentalement, par le biais d’une auto-instruction interne.
Prenons un exemple. Nous voulons que l’enfant apprenne à préparer son sac à dos pour l’école de manière autonome. Pour ce faire, vous devrez intégrer les instructions : je regarde l’horaire pour voir quelles matières j’ai demain, je prends les livres et cahiers correspondants, je m’assure que je prends aussi l’agenda et la valise, je mets tout dans le sac à dos et je ferme la fermeture éclair.
De cette façon, l’adulte modélisera d’abord la séquence des tâches. Vous donnerez ensuite des instructions à l’enfant pendant qu’il le fait. Enfin, le nourrisson prendra le relais et dirigera de plus en plus l’auto-parler en interne.
Utilité des auto-instructions
Cette technique s’est avérée efficace dans le traitement des enfants souffrant d’impulsivité, d’hyperactivité, de déficit d’attention, de problèmes d’anxiété et de difficultés d’apprentissage en général. Néanmoins, dans le domaine de l’éducation a été appliquée avec succès dans un groupepour aider les enfants à automatiser leurs habitudes et procédures de travail.
Dans tous les cas, les auto-instructions conduire l’enfant à mieux maîtriser son comportement et peut la guider par des verbalisations autodirigées.
Pour accroître l’efficacité, des images peuvent être utilisées pour aider à suivre les instructions. Mais, surtout, le plus important est d’être constant dans l’application de la technique et de la généraliser à d’autres domaines pour que cela devienne une habitude intériorisée.
